Campaña para la reforma de la ley del ejercicio docente

 



La Comisión Permanente de Educación, Salud, Ciencia, Tecnología e Innovación del Parlamento Nacional aprobó por unanimidad el informe para la primera discusión del Proyecto de Ley de Reforma de la Ley del Ejercicio de la Profesión Docente, herramienta legislativa que permitirá hacer Justicia a educadores de la República.

El proyecto de reforma será llevado a plenaria en la Asamblea Nacional para su consideración y aprobación en primera discusión. Seguidamente será sometido a la consulta pública en todo el territorio nacional.




Los docentes contarán con una norma actualizada, moderna y conforme a las realidades del gremio docente venezolano.

 Lo que propone o quiere lograr esta campaña es lo siguiente:

1. Reconocimiento: Resaltar la importancia de los docentes como pilares de la educación y el desarrollo social. 

2. Condiciones laborales justas: Exigir salarios dignos y beneficios que reflejen su esfuerzo y compromiso. 

3. Capacitación continua: Impulsar programas formativos que permitan a los docentes actualizar sus conocimientos y metodologías. 

5. Recursos adecuados: Exigir que las instituciones educativas cuenten con los materiales y el apoyo necesario para una enseñanza de calidad. 

Autor: Docente Jesabeth Aular 







Referencias bibliográficas 

Calatrana, C (2023). Poder popular, neofiguras y ejercicio profesional del educador venezolano. Disponible en https://ucab.edu.ve


Arias, D (2021). Anteproyecto ley ejercicio docente (impacto gremial-institucional). Disponible en https://www.elnacional.com

Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

Educación inclusiva en Venezuela

Imagen
  El  artículo 14 de la   Ley Orgánica de Educación de 2009  establece que la educación es un proceso de formación “inclusiva y de calidad” dónde se promueve la equidad y la inclusión como principios rectores de la educación. Así mismo la  Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (2009)   establece en el articulo 102 que “l a educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria.” Por otra parte, la  Ley Orgánica de Educación de 2009  desarrolla los principios y valores rectores, derechos, garantías y deberes en educación que asume el Estado. La Ley establece en el artículo 3 como principios de la educación “ la democracia participativa y protagónica, la responsabilidad social, la igualdad entre todos los ciudadanos y ciudadanas sin discriminaciones de ninguna índole ( …) la práctica de la equidad y la inclusión, la sustentabilidad del desarrollo, el derecho a la igualdad de género”. Así ...
Read more »

¡Que ninguno se quede por fuera!

Imagen
       La UNESCO en su  Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo  hace una llamada explicita para que se entienda que la educación inclusiva es una aspiración para “todos sin excepción”, debiendo estar los más vulnerables en primera línea de los planes de acción puesto que afrontan más barreras. Los mecanismos de exclusión son esencialmente los mismos, independientemente del género, la ubicación, la riqueza, la capacidad, el origen étnico, la lengua, la migración.      En este sentido, una Educación Inclusiva es aquella que derriba las barreras que puedan estar impidiendo a los niños, adolescentes, jóvenes y adultos recibir una formación de calidad, transformadora y útil para sus vidas. El propósito fundamental es que ninguno quede por fuera, sino que todos aun con sus diferencias físicas, económicas, religiosas, con distintos idiomas, nacionalidades, y localidades sean parte de este proceso transformad...
Read more »

Una lucha por los niños neuro diversos

Imagen
En medio de un mundo diverso, existen  algunas personas que comparten una serie de características, de hecho la mayoría de los individuos sigue un desarrollo neurológico que puede considerarse   típico . A estas personas se las denomina   neurotípicas . Sin embargo una parte más pequeña de la población comparte un desarrollo neurológico en algunos aspectos diferente al de la mayoría, descrito desde un punto de vista estadístico como  atípico .  Estas personas se definen como  neuroatípicas  o  neurodiversos. Caroline Miller, señala que  hay muchas y variadas diferencias en el funcionamiento del cerebro de las personas y no hay una forma “correcta” o “incorrecta”. En cambio, existe una gran variedad de formas en que las personas perciben y responden al mundo, y estas diferencias deben ser aceptadas.  El termino como tal   NEURODIVERSIDAD, se originó en los años 90 para luchar contra el estigma y promover la aceptación de las personas...
Read more »